Написать рефераты, курсовые и дипломы самостоятельно.  Антиплагиат.
Студенточка.ru: на главную страницу. Написать самостоятельно рефераты, курсовые, дипломы  в кратчайшие сроки
Рефераты, курсовые, дипломные работы студентов: научиться писать  самостоятельно.
Контакты Образцы работ Бесплатные материалы
Консультации Специальности Банк рефератов
Карта сайта Статьи Подбор литературы
Научим писать рефераты, курсовые и дипломы.


подбор литературы периодические источники литература по предмету


Предмет: Педагогика

Тема: Народная игра как средство формирования культуры общения у младших подростков

  1. Воспитательное значение народных игр // Актуальные проблемы преемственности образования: Сб.научн.тр.№ 2. - Челябинск: УралГАФК, 1999.-С.46-49
  2. Воспитательное значение фольклора / /Проблемы повышения эффективности обучения в школе и вузе: Сборник научи, трудов Кург.гос.пед.ин-та. - Курган: КГПИ, 1995. - С. 64-66. Современное творчество детей (к проблеме роли фольклора в воспитании гуманизма) // Проблемы подготовки молодежи к педагогическому труду: Сб. тезисов докладов к научно-практической конференции. - Курган: КГПИ, 1996. - С.40-43
  3. Особенности функционирования народной игры как воспитательного средства // Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения: Сб.науч.тр.№ 2(3). - Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 1999.- С.87-90.
  4. Особенности функционирования народной игры как средства формирования культуры общения младших подростков // Педагогические исследования: гипотезы, проекты, внедрения: Сб.науч.тр. № 3(4). - Курган: Изд-во Курганского гос.ун-та, 1999. - С.55-61.
  5. Преемственность в формировании литературно-творческих способностей у школьников // Самореализация личности и коллектива в образовательном процессе, проблемы, поиски, решения: сборник тезисов докладов к зональной научно-практической конференции вузов Башкортостана, Курганской и Челябинской областей. - Курган: КГУ, 1997. - С. 17-19.
  6. Фольклорные традиции в формировании литературно-творческих способностей у детей // Проблемы подготовки молодежи к педагогическому труду: Сб. тезисов докладов к научно-практической конференции. - Курган: КГПИ, 1996. - С.48-50.

Похожие книги

  1. Н.В. Чичерина. Медиатекст как средство формирования медиаграмотности у студентов языковых факультетов. – М.: ЛКИ, 2008. – 232 с.
  2. Н.А. Бурмистрова. Математическое моделирование экономических процессов как средство формирования профессиональной компетентности будущих специалистов финансовой сферы при обучении математике. – М.: Логос, 2010. – 228 с.
  3. Н.И. Формановская. Культура общения и речевого поведения. – М.: ИКАР, 2014. – 240 с.
  4. Лера Юркина. Формирование культуры общения студентов непедагогических ВУЗов. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2011. – 212 с.
  5. Л.Л. Тимофеева. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет. Парциальная программа. – М.: Детство-Пресс, 2015. – 160 с.
  6. И.С.Алексеева. Формирование культуры безопасности у учащихся общеобразовательных школ. – М.: , 2012. – 156 с.
  7. Ирина Иванова. Формирование навыка правописания у младших школьников. – М.: , 2014. – 84 с.
  8. Ксения Сорокина. Песенный фольклор как средство обучения иностранному языку. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2013. – 68 с.
  9. Татьяна Федосова. Деловая игра как средство развития самостоятельной работы учащихся. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. – 64 с.
  10. Наталья Абрамова und Галина Железовская. Формирование культуры иноязычного делового общения. – М.: Palmarium Academic Publishing, 2013. – 140 с.
  11. Ольга Данилова. Музыкально-символическая деятельность и временные представления. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 84 с.
  12. Татьяна Кудрова. Игра при формировании фонематических процессов у дошкольников с ФФН. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. – 192 с.
  13. Е.В. Фокина und Е.С. Набойченко. Формирование гендерных стереотипов у депривированных подростков. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 100 с.
  14. Дмитрий Буфетов. Коррекция навыков общения у детей с нарушением интеллекта. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2011. – 152 с.
  15. Елена Беляева. Народная сказка как средство формирования этнической идентичности. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2013. – 108 с.
  16. Как у нашего двора начинается игра. Вилегодские народные игры. – М.: Сказочная дорога, 2017. – 112 с.
  17. И.В. Ржепянская. Русское народное творчество в становлении нравственной культуры Древней Руси. – М.: Editorial URSS, 2017. – 200 с.


Описание предмета: «Педагогика»

Термин педагогика (от греч. paides - ребенок, gogos - вести) дословно обозначает «детовождение». Педагогами в Древней Греции называли рабов, сопровождавших детей рабовладельцев по дороге в школу и из нее. В дальнейшем значение этого термина было переосмыслено - так стали называть наставников, лиц, занимавшихся воспитанием, обучением подрастающего поколения и имеющих для этого специальную подготовку. В отдельную отрасль знания педагогика выделилась в начале XVIIв. и подразумевала совокупность знаний и умений по обучению и воспитанию человека.

Спектр ответвлений «педагогик» расширялся в конце XIX и начале XX в. И сейчас совокупность отраслей педагогики образует развивающуюся систему педагогических наук.

В процессе дифференциации научной дисциплины выделяются различные области педагогики - общая, дошкольная, школьная, профессиональная, социальная, возрастная, сравнительная, коррекционная, военная, спортивная. А также история педагогики, педагогика высшей школы, антропогогика (обучение, воспитание и развитие человека на протяжении всего жизненного пути).

Современный этап развития педагогического знания (вторая половина XX в. - начало XXI в.) основан на саморазвитии научной отрасли, сочетающей процессы интеграции и дифференциации с широким взаимодействием с другими науками - философией, психологией, социологией, физиологией, математикой, политологией, экономикой.

Таким образом, педагогика - наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов.

Как любая наука, педагогика включает в себя фактический материал, полученный в результате длительных наблюдений, экспериментов и опытов в области обучения и воспитания. На данной основе осуществляются научные обобщения фактического материала, выражающиеся в понятиях, принципах, методах, теориях и закономерностях; реализуются предположения-гипотезы, прогнозирующие новые способы решения педагогических проблем с учетом современных общественных тенденций. В педагогике как развивающейся науке содержатся гипотетические положения, требующие научного и практического подтверждения.

В современных условиях педагогику рассматривают как науку и практику обучения и воспитания человека на всех возрастных этапах его личностного и профессионального развития, так как современная система образования и воспитания касается практически всех людей и педагогика включает в себя все звенья - от дошкольного учреждения до профессиональной подготовки и курсов повышения квалификации.

Поскольку объектом обучения и воспитания является человек, постольку педагогика относится к наукам о человеке, она занимает главенствующее место в системах человекознания и гуманитарных наук. [Психология и педагогика. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. - СПб.: Питер, 2002.]

Образцы работ

Тема и предметТип и объем работы
Игра, как средство гендерной социализации дошкольников
Педагогика
Диплом
71 стр.
Фольклор как средство формирования культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников
Педагогика
Диплом
83 стр.
Подвижная игра как средство совершенствования основных движений детей 6-го года жизни
Педагогика
Диплом
62 стр.
Формирование навыков самообслуживания у младших школьников с нарушенным слухом
Педагогика
Диплом
88 стр.




Бесплатные рефераты, курсовые, дипломные работы

Способности и одаренность в младшем школьном возрасте
Педагогика
Основы социокультурного проектирования
Социология
Профориентация учащихся на современном этапе
Педагогика
Работа с антропонимами в начальной школе как сркдство формирования патриотизма
Педагогика
Народная игра как средство формирования культуры общения у младших подростков
Возрастная психология
Приобщение детей дошкольного возраста к национальным традициям средствами этнографической культуры
Этнография
Самооценка
Психология личности
Духовные истоки народной педагогики
Педагогика
Духовные истоки народной педагогики
Педагогика
Духовные истоки народной педагогики
Педагогика

Контакты
marina@studentochka.ru
+7 911 822-56-12
с 9 до 21 ч. по Москве.
Поделиться
Мы в социальных сетях
Реклама



Отзывы
Вероника, 03.06
Спасибо большое)